Учебный план

программы профессиональной переподготовки«Педагог дополнительного образования в пенитенциарной системе»Объём программы: 520 часов

1. Пояснительная записка

Программа предназначена для подготовки специалистов, способных осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН) России. Курс рассчитан на лиц, имеющих или получающих среднее профессиональное или высшее образование.

Цель программы — формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для организации и ведения образовательной, воспитательной и ресоциализационной работы с осуждёнными в условиях пенитенциарных учреждений.

Задачи программы:

Изучить основы общей и коррекционной педагогики, психологии личности и девиантного поведения.
Освоить нормативно-правовую базу деятельности педагога в УИС.
Сформировать навыки разработки и реализации дополнительных образовательных программ для взрослых и несовершеннолетних осуждённых.
Обеспечить понимание специфики пенитенциарной среды, методов профилактики конфликтов и формирования законопослушного поведения.
Подготовить к работе с различными категориями осуждённых (по возрасту, степени криминальной заражённости, состоянию здоровья).

Форма обучения: очно-заочная, с применением дистанционных образовательных технологий.Итоговая аттестация: междисциплинарный экзамен или защита итоговой работы.

2. Учебно-тематический план

№	Наименование модуля/раздела	Всего часов	Лекции	Практика/семинары	Самостоятельная работа
1	Модуль 1. Нормативно-правовые основы деятельности педагога в УИС	60	20	20	20
Введение в пенитенциарную педагогику. История и современное состояние.	4	2
Нормативно-правовое регулирование образования и воспитания в УИС РФ.	5	5
Этика и деонтология профессиональной деятельности педагога в исправительном учреждении.	5	5
Охрана труда и техника безопасности в учреждениях ФСИН.	6	8
2	Модуль 2. Психолого-педагогические основы работы с осуждёнными	100	30	40	30
Общая и возрастная психология. Особенности психологии взрослых и несовершеннолетних.	6	6
Психология девиантного и делинквентного поведения. Причины преступности.	8	8
Психология личности осуждённого. Адаптация к условиям изоляции. Кризисные состояния.	8	8
Конфликтология в пенитенциарной среде. Методы профилактики и разрешения конфликтов.	8	8
3	Модуль 3. Теория и методика дополнительного образования	120	40	50	30
Основы андрагогики (обучение взрослых). Особенности обучения осуждённых.	6	6
Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ (ДОП). ФГОС для взрослых.	10	8
Современные образовательные технологии: проектная деятельность, кейс-метод, игровые технологии. Применение ИКТ в условиях ограничений УИС.	12	12
Методика организации кружковой, клубной, секционной работы в исправительном учреждении. Развитие творческих способностей осуждённых.	12	4
4	Модуль 4. Специфика воспитательной работы в пенитенциарной системе	80	30	30	20
Основы пенитенциарной педагогики: цели, задачи, принципы перевоспитания и ресоциализации. Трудовое воспитание осуждённых. Организация производственного обучения. Взаимодействие с производственными службами учреждения. Правовое воспитание: формирование правосознания и законопослушного поведения. Нравственное воспитание: развитие морально-волевых качеств, профилактика асоциальных установок. Физическое воспитание и организация досуга осуждённых (спорт, творчество, туризм). Работа с группами риска: профилактика суицидов, наркомании, ВИЧ-инфекции, религиозного экстремизма внутри учреждения.	30	20
5	Модуль 5. Практическая подготовка и стажировка	80	Практика (стажировка) на базе исправительного учреждения 80
6	Итоговая аттестация (экзамен или защита итоговой работы) Разработка программы кружка/курса для осуждённых 80

Подробное содержание модулей

Модуль 1. Нормативно-правовые основы деятельности педагога в УИС

Тема 1.1. Введение в пенитенциарную педагогику

История становления исправительно-трудовой педагогики в России.
Объект, предмет и задачи пенитенциарной педагогики как науки.
Связь с юриспруденцией, психологией, социологией.
Основные категории: исправление, перевоспитание, ресоциализация.

Тема 1.2. Нормативно-правовое регулирование

Конституция РФ, федеральные законы «Об образовании», «Об основах системы профилактики безнадзорности...».
Уголовно-исполнительный кодекс РФ (статьи об обязательном образовании).
Приказы Минюста РФ о порядке организации получения образования осуждёнными.
Локальные нормативные акты исправительного учреждения (Правила внутреннего распорядка).

Тема 1.3. Этика и деонтология

Профессиональный стандарт «Педагог».
Кодекс этики служебного поведения сотрудников УИС.
Границы взаимодействия с осуждёнными: субординация, недопущение панибратства.
Конфиденциальность информации о личности осуждённого.

Тема 1.4. Охрана труда и ТБ

Специфика безопасности в режимном учреждении.
Действия при чрезвычайных ситуациях (побег, захват заложников, массовые беспорядки).
Санитарно-гигиенические нормы в местах лишения свободы.

Модуль 2. Психолого-педагогические основы работы с осуждёнными

Тема 2.1. Общая психология

Психические процессы (внимание, память) у взрослых обучающихся.
Возрастные кризисы у несовершеннолетних осуждённых.
Индивидуально-психологические особенности личности.

Тема 2.2. Психология девиантного поведения

Социальные, биологические и психологические теории преступности.
Типология личности преступника (случайный, ситуационный, привычный, профессиональный).
Механизмы формирования криминальной субкультуры («понятия», иерархия).

Тема 2.3. Психология личности осуждённого

Фазы адаптации к заключению: шок, отрицание, принятие.
Психологические защиты (рационализация, вытеснение).
Суицидальные риски и их диагностика.

Тема 2.4. Конфликтология

Виды конфликтов в среде осуждённых (межличностные, межгрупповые).
Стили поведения в конфликте (соперничество, сотрудничество, избегание).
Медиация как способ разрешения споров между осуждёнными.

Модуль 3. Теория и методика дополнительного образования

Тема 3.1. Основы андрагогики

Отличия обучения взрослых от обучения детей (самостоятельность, опыт как ресурс).
Мотивация к обучению у осуждённых (получение профессии, сокращение срока через учёбу).
Барьеры обучения: негативный опыт школы, низкая самооценка.

Тема 3.2. Проектирование ДОП

Структура дополнительной общеобразовательной программы: пояснительная записка, учебный план, содержание курса, методическое обеспечение.
Постановка целей обучения по системе SMART применительно к условиям тюрьмы.
Оценка результатов обучения (тестирование, зачёты, защита проектов).

Тема 3.3. Современные технологии

Использование ИКТ: работа с электронными учебниками на планшетах ФСИН (если разрешено), презентации без интернета.
Кейс-стади: разбор реальных ситуаций из жизни колонии для выработки правильных решений.
Игровые технологии: деловые игры по правовой грамотности («Суд», «Трудоустройство»).

Тема 3.4. Организация кружковой работы

Виды кружков: художественные (рисование), технические (автомеханика), спортивные (тренажёрный зал), гуманитарные (литературный клуб).
Планирование занятий с учётом режима дня учреждения.
Организация выставок работ осуждённых внутри колонии и за её пределами (участие в конкурсах ФСИН).

Модуль 4. Специфика воспитательной работы

Тема 4.x Комплексный блок «Воспитательная работа»

Этот модуль объединяет все направления воспитания в единый процесс:

Трудовое воспитание: связь с производственным отделом колонии, получение профессий токаря, сварщика, повара через систему профтехобразования прямо на территории зоны.
Правовое воспитание: лекции о правах и обязанностях граждан РФ, изменениях в законодательстве, правилах УДО (условно-досрочного освобождения).
Нравственное воспитание: беседы о чести, достоинстве, семейных ценностях; работа с религиозными конфессиями на территории учреждения.
Физическое воспитание: организация соревнований по волейболу, футболу; проведение утренней зарядки; пропаганда здорового образа жизни как альтернатива наркомании/алкоголизму.
Работа с группами риска: лекции врачей о ВИЧ/СПИДе; психологические тренинги по снятию агрессии; мониторинг социальных сетей родственников для предотвращения влияния криминала извне.

Модуль 5-6: Практика и Аттестация

Слушатели проходят стажировку на базе исправительного учреждения под руководством наставника из числа опытных сотрудников или педагогов колонии.Итоговая работа представляет собой разработку авторской дополнительной образовательной программы для конкретной группы осуждённых с методическим обоснованием её эффективности для ресоциализации.